Александру Кочурову двадцать шесть лет. Он преподает историю и обществознание в Уемской школе, делает ремонт в выданной служебной квартире, занимается 3D-анимацией и вспоминает поездку в Крым, которая изменила его взгляд на жизнь. Он не из тех, кто с детства мечтал быть учителем, — но остался в профессии.
От Красноборска до печки
Александр родился в Красноборске, но почти все детство провёл на Севере – в Нарьян-Маре. После семья вернулась в деревню Вершина. Там он впервые столкнулся с трудностями деревенского быта.
— Мне было одиннадцать, а я уже топил печку, колол дрова, готовил. Никто не учил — просто надо было. У родителей, родившихся в деревне, это под коркой, а я учился на ходу, — вспоминает он.
Сначала было тяжело, но потом — втянулся. Научился водить трактор и мотоцикл, помогал отцу, даже вместе построили новый дом. В памяти яркие воспоминания: жила у них лиса, которую отец нашёл в капкане, выходил и отпустил.
Интернат и первая любовь
Школьные годы прошли в основном в Верхней Уфтюге, в интернате. Сначала в классе был один — ровесников просто не нашлось. Позже пришли другие. Были и первая любовь, и сломанный палец в конфликте с одноклассницей, и ночные походы к друзьям через форточку.
— Мы были как маленькая коммуна. Постоянно что-то придумывали, устраивали. Это была свобода. А главное — не одиночество. Потому что в деревне я был один, с собакой, — говорит Александр.
В школе учился Александр неровно, но историю и обществознание любил. Именно это и определило будущую профессию.
— Я подошёл к зданию САФУ, увидел: «История и обществознание» — и отдал документы. Всё. Даже не сравнивал, не сомневался. Наверное, интуиция, — улыбается он.
Учился сначала платно, потом перевёлся на бюджет. Вдохновляли сильные преподаватели, особенно историк Алексей Фельдт — так интересно рассказывает, что хочется учиться. Но вот первый опыт работы оказался болезненным.
На пятом курсе Александр устроился в большую городскую школу в Привокзальном районе Архангельска.
— Я думал, что готов, что дети будут слушать, а я — учить. Но реальность была совсем другой. Всё, чему учили на методике, — не сработало. Через три месяца уволился, – рассказывает Александр.
И решил, что учителем больше не будет. Но жизнь снова повела иначе: устроился в ту же школу-интернат, которую сам окончил. Работал с теми, кто когда-то был его учителями. И именно там, вспоминая детство, осознал, кто действительно повлиял на его выбор профессии.
— Учитель физики Игнат Николаевич. Он показывал опыты, вовлекал нас. Был строг, но справедлив. Я тогда понял, каким должен быть настоящий педагог. Когда мы стали коллегами — уважение только усилилось, – говорит Александр.
Новая школа, ремонт и квартира
После года работы в интернате Александр переехал в Архангельск и устроился в Уемскую школу Приморского округа. Почти сразу здание закрыли на капитальный ремонт по президентской программе модернизации школьных систем образования. Для ребят пятых–одиннадцатых классов учеба проходила на базе Архангельского политехнического техникума.
— Постоянные переезды, новые помещения — все это сложно. Но я понял: рядом очень умные люди. У учителя истории Ольги Викторовны постоянно спрашиваю совета, – рассказывает он.
Вместе с новой работой Александр получил и служебную квартиру, ремонт сделал сам.
Крым, 3D и творческий огонек
В работе учителя для Александра главное — дети. И они, по словам педагога, разные.
— Есть классы, где отдыхаешь. Восьмой – философы по натуре, с ними можно говорить обо всём, включая размышления — в чем смысл жизни. Такие заряжают, – говорит педагог.
Помимо преподавания Александр занимается 3D-анимацией. Работает в программе Blender, моделирует, создает персонажей, визуализирует сцены в стиле dark fantasy. А еще играет на гитаре.
— Музыку люблю с восьмого класса. Хотел быть рокером. Группу создать. Ну, не сложилось. Но гитара осталась, – рассказывает он.
Именно творческие увлечения помогли ему попасть на архангельский молодежный форум «Команда 29», который проходил на территории Республики Крым в арт-кластере «Таврида». Это была первая серьезная поездка.
— Москва-Сити, Крым, горы, море. Я впервые понял, что мир огромный. И что можно жить не только по инструкции, – вспоминает Александр.
Сегодня Александру двадцать шесть лет. В июле у него свадьба. Сейчас почти все силы и средства уходят на подготовку. Он признается: иногда хочется уехать обратно в деревню: свой огород, тишина. Но Александр остается.
— Я не романтизирую профессию. Я не педагог по призванию. Но я умею объяснять. И знаю, что детям нужен кто-то, кто просто будет рядом. Пусть не гуру, но человек. Главное — не потерять уважение к себе. И делать свою работу, даже если никто не хлопает. Потому что дети запоминают не только предмет, но и человека. А это уже ответственность, – говорит он.
Для Александра школа стала местом, где прошлый опыт — деревенская закалка, трудности, интернат, вдохновляющие учителя — сложился в цельную картину. Здесь он не один: рядом коллеги, которые верят, подсказывают, помогают не выгореть. Здесь можно ошибаться и учиться. Ремонтировать не только квартиру, но и самого себя — становясь увереннее, взрослее, спокойнее.
– Работа в школе — это не о мечте, а о движении. Когда каждый день что-то меняется, и ты сам тоже меняешься. И, может, в этом и есть главный интерес профессии — в возможности расти вместе с детьми, – говорит педагог.
В Архангельской области за последние пять лет педагогическим работникам предоставлено 397 жилых помещений (в том числе по программе переселения), 75 квартир из этого числа получили молодые специалисты.
– В Архангельской области действует комплекс региональных мер поддержки педагогов, – рассказал министр образования Архангельской области Олег Русинов. – Он включает предоставление служебных квартир, компенсацию расходов на аренду жилья и оплату коммунальных услуг, единовременную выплату молодым специалистам при поступлении на работу, надбавку к заработной плате начинающим педагогам, а также стипендию студентам, заключившим целевой договор на обучение. Всё это помогает привлекать новых сотрудников в сферу образования, в том числе – в сельской местности. За последние три года в школы Поморья пришли работать 872 молодых специалиста.
Отметим, что мероприятия по социальной поддержке педагогов проводятся в соответствии с задачами нового национального проекта «Молодежь и дети».
Виталий Соколов. Фото из архива Александра Кочурова
