Архангельский учитель физики побывал на Большом адронном коллайдере

Борис Павлович Шокин

Борис Павлович Шокин, заслуженный учитель России, лауреат областной общественной награды «Достояние Севера» пятьдесят лет проработал учителем физики.

С Борисом Павловичем мы встретились у  него дома. Первый год за  последние полвека он не  спешит на  уроки, можно поговорить не  торопясь.

Натуральная философия

– Борис Павлович, просто не  могу не  спросить про  фундаментальное открытие в  физике – это гравитационные волны, за  него присудили Нобелевскую премию. Вы научные открытия в  области физики отслеживаете?

— Отслеживаю. Но  это серьёзная наука…

– Но  даже на  уровне обывателя это интересно. Когда слышишь о  деформации пространства и  времени, понимаешь, что  живёшь в  непостижимом мире.

— Эти волны предсказывал Эйнштейн ещё  в 1915 году, над  их  поиском работали с  1985  года, открыли в  2015  году, сейчас вот дали Нобелевскую премию.

– Объясните – в  чём  основная идея гравитационных волн? Чего их  так долго искали?

— А  идея была какая: во  Вселенной все тела взаимодействуют между собой, в  том числе электрические заряды, частицы в  атоме, сами атомы и  так далее. Как  это всё свести в  единое целое? Было четыре теории, но  хочется из  четырёх создать единую, чтобы она объединяла все взаимодействия. И  надо было найти – кто  является переносчиком этого взаимодействия? Это и  есть гравитационные волны.

– И  нам, землянам, помогли это понять две чёрные дыры, которые столкнулись более миллиарда лет назад…

— Речь идёт о  таких масштабах, что  мы никак не  можем это ощутить. Это  же не  петарда взорвалась, и  всё видно…

– Но  хочется хотя  бы как‑то  представить…

— Вы верите, что  Луна притягивается Землёй?

– Ну на  этот счёт у  меня все  же есть некоторые знания.

— И  всё  же вы верите в  это?

– Да!

— А  вы верите, что  эти две ложки тоже притягиваются?

– Здесь тоже есть знания… Но, глядя на  то, что  они никак не  реагируют друг на  друга, поверить в  это сложно. Ведь даже если они годами будут лежать рядом, сами с  места не  сдвинутся.

— Но  они притягиваются! Если в  случае с  Землёй и  Луной силы сумасшедшие, то  здесь силы такие, что  мы не  замечаем. Но  они существуют. То  же самое можно сказать о  других невидимых, поэтому непонятных обычному человеку явлениях.

– Говорят, что  физики немного мистики – настолько непостижимые возможности даёт эта наука.

— Что  такое физика? Ведь её не  существовало. Во  времена Ньютона была такая наука, которая называлась натуральная философия. Она объединяла физику, астрономию, математику – другие естественные науки. Потом начали отпочковываться – отдельно физика, астрономия, математика. Физика сейчас тоже раздробилась – механика, электричество, оптика, атомная физика, квантовая, хромодинамика… Где сейчас делают открытия? На  стыке наук.

К  чему идём?

– Вы неделю провели в  Международном центре по  исследованиям в  атомной физике в  Швейцарии, спускались к  большому адронному коллайдеру, который и  построен, чтобы делать открытия. С  помощью его и  открыли бозон Хиггса, затратив массу сил и  средств. Как  учитель объясните, в  чём  важность этого открытия для  человечества?

— Вопрос в  чём? Как  науке развиваться дальше. Мы идём правильно или  нет? Вся построенная ранее теория идёт именно к  этой частице. Если мы докажем, что  она существует, значит, идёт верным путём. А  мы идём к  чему? Открытие частицы Хиггса и  гравитационных волн ещё  раз доказывает, что  мы приближаемся к  тому моменту, когда возникла вся наша Вселенная, когда произошёл большой взрыв. Приблизиться на  время, когда прошли не  миллионы лет после него, а  доли секунды.

– И  всё  же невольно возникает вопрос – в  практическом смысле человечество как‑то  этими открытиями может воспользоваться, кроме, как  приобрести новые знания?

— Ленин где‑то  в  1917  году сказал: «Электрон не  исчерпаем так же, как  и  атом. А  природа бесконечна».

– Это точно Ленин сказал?

— Это точно слова Ленина. Электрон был открыт в  1895  году, аппаратура только появлялась, об атоме и  его устройстве только говорили. Какая тогда могла быть польза? Но  вот сегодня работает телевизор, значит, всё это существует…

– А  как  вы попали в  Швейцарию?

— Россия – член ассоциации стран, учёные которых работают на  коллайдере. Мы имеем право обсуждать результаты, получать информацию. Чтобы эта информация доходила и  до  обывателя, и  до школьника, проводятся несколько раз в  году курсы для  учителей разных стран, в  том числе и  из  России. К  России иногда примыкают учителя из  Казахстана, Украины и  других бывших советских республик. Но  организатором является наш институт в  Дубне. Я  посылал заявку, прошёл отбор и  поехал. Нам неделю читали лекции, проводили экскурсии, показывали, где, кто  и чем занимается. Мы были на  глубине 80 метров, а  сам коллайдер находится на  глубине сто метров. Нас туда не пустили, там  слишком большая радиация. Там  протоны летают со  скоростью, близкой к  скорости света, в  двух направлениях. Надо, чтобы они столкнулись. Есть четыре точки в  этой огромной трубе, в  которой создан вакуум, где они встречаются. И  вот здесь при  взаимодействии получается сильное излучение, здесь и  рождается частица Хиггса.

О  точке отсчёта

– Вы когда почувствовали, что  физика это ваше?

— Нет такой точки отсчёта. Случайность. Если вам известно, в  шестидесятые годы колхозник не имел никаких прав, не  мог получить паспорт. Когда я  оканчивал школу, понимал, что  мне надо непременно поступить, только тогда получу паспорт. Его также получали те, кто  уходил в  армию, но мне не позволяло здоровье. Значит, или  я  поступаю, или  стану принадлежностью колхоза. Информацию тогда черпали только из  газет. Нашёл статейку про  Московский государственный технический университет имени Баумана, решил идти на  факультет турбиностроения. Думал, что  буду строить электростанции.

– Какие тогда были условия приёма?

— В  тот год проводили такой эксперимент – ввели сорокобалльную систему – учитывалась средняя оценка аттестата и  плюс сдаваемые предметы. Когда все экзамены сдали, ректор объявил проходные баллы: приезжий школьник – 36, приезжий рабочий – 32, московский школьник – 28, московский рабочий – 26. В  итоге я  не  прошёл. Поехал домой. Мне надо было выходить в  Плесецке. В поезде встретил молодую пару, с  которой поделился своей проблемой. Спрашивают они у  меня – есть кто  в  Архангельске? Я  без  билета поехал дальше до  Архангельска. А  у  меня были с  собой документы о  том, как  я  сдал вступительные экзамены в  Бауманку. Знакомые жили в  общежитии мединститута – говорят, что  у  них и  разговаривать не  о  чем – конкурс десять человек на  место. Пришёл в  пединститут. Оказалось, что  на  физмат недобор, зашёл к  ректору, показал свои баллы, он сразу мне: «Принят».

Секретарь выдал мне справку, я  поехал домой, прихожу к  председателю, он от  расстройства кулаком по  столу: «С  кем  я  работать буду?» Но  на  следующий день в  районе я  уже получил паспорт и  поехал учиться. Вместо пяти лет учился четыре – родине нужны были педагоги. Потом поехал работать в  Тавреньгу, три года в  деревне отработал, и  сорок семь лет здесь, в  Северодвинске – сначала в  школе № 19, через семь лет её объединили с  физико-математическим лицеем № 17.

– Борис Павлович, можно научить точным наукам ученика, который этого очень хочет, но  не  имеет ярко выраженных способностей?

— Была у  меня ученица с  феноменальной памятью. Она очень старалась, но  шаг в  сторону – её заклинивало. Такая штука случилась на  экзамене – первый вопрос, второй – всё идёт хорошо. А  задача – никак. Лабораторную работу дал дополнительно, она сделала, другую задачу тоже сделала. А  эту – никак. Когда она уже в  Бауманке училась, я  с  ней разговаривал, она говорит: «Если я  этого не  видела, не  решала, бесполезно сидеть и  думать».

– Но  всё  же в  Бауманку она поступила…

— Знания у  неё были, а  вот глубины, понимания не было. Выучить – одно, а  понимать – другое. Важно, чтобы они работали своим умом.

Никогда никого не  натаскивал

– На  протяжении 50  лет ваши ученики поступают в  престижные технические вузы, где требуется знание физики. Каким образом вы даёте им эти знания?

— Никогда – ни  до  введения ЕГЭ, ни после – я  не  занимался натаскиванием. К  ЕГЭ начинал готовить уже в четвёртой четверти, когда материал закончен. А  вот на  уроках главное правило – выдать теорию путём опытов и  практических работ. Физика чтоб была перед тобой! Чтобы ученик видел, что  за явление там  происходит, тогда будет толк. Не  просто выучить, чтобы куда‑то поступить, а  чтобы понимать, разбираться.

– Вы видели разную систему образования. Какое время было, на  ваш взгляд, для  педагогов наиболее продуктивное?

— Особенно продуктивными были девяностые годы.

– Неожиданно.

— Мы были брошены государством, зато никто не мешал – работай, твори, выдумывай, было много творчества. Нам тогда помогали разные фонды, получали гранты – на  скольких конференциях я  тогда побывал. Лекции нам читали профессора, мы друг с  другом общались, обменивались идеями.

– На  успехах учеников это сказалось?

— Да, были ребята в  90‑е, которые писали решение задач в  журнал «Квант», при  этом самых сложных задач, и  эти решения публиковались. В  1997  году был выпуск очень сильный – полкласса олимпиадники, они распределились, куда поступать, чтобы не  мешать друг другу.

– А  потом как  складывалась их  судьба?

— А  уж  дальше – тут проблема государства. Бывает, что выпускник имеет диплом серьёзного вуза, а  работы нет… Бизнес поглощает многих, но  и  там не всё просто, бизнес начал, а  потом провалился, и не в науке он, и  не  в  деле. Но  есть и  те, кто миллиардами ворочает.

– Можно добиться успехов здесь, дома, не  выезжая в  большие города или  за  границу?

— Мои ученики работают на  уровне сдаточных механиков лодок, есть главный механик, главные конструкторы, это очень ответственная работа. Кстати, областной министр здравоохранения Антон Карпунов – мой ученик. Как  раз в  90‑е годы школу оканчивал.

– Как  у  него с  физикой было?

— Нормально, с  первого захода в  мединститут поступил. Там  почти весь класс поступил, сильный был класс.

– А  сейчас интересно было работать?

— Сейчас, если есть интерес у  учеников, развиваться можно – очень много разных олимпиад. Но  проблема в  том, что  чтобы куда‑то  съездить – надо найти деньги. Несколько лет назад у  меня была подготовлена очень сильная команда, всё лето готовились для участия в  международной олимпиаде. Я  пошёл в  мэрию просить денег, сказали, что  поищут, пока искали, «поезд ушёл». Мне потом родители сказали, что  сами  бы оплатили поездку. Но если  бы мне сразу отказали, я  бы к  ним обратился. А  так мы надеялись. И  сильные ребята упустили шанс проявить себя.

– Вы в  этом году закончили работу в  школе. После пятидесяти лет работы ведь не  просто уходить… Как  решились?

— Когда‑то  решаться надо. Нельзя  же работать, пока не  упадёшь у  доски, такие случаи бывали. Лето настраивался, в  конце августа написал заявление.

– Вас и  других таких  же опытных педагогов есть кому заменить?

— Для  нашего лицея нашли учителя физики. Но  вообще, это большая проблема – ведь восемь лет у нас не  готовили преподавателей физики и  математики. И  эта проблема встанет очень остро, когда уйдут педагоги, которые сейчас в  возрасте, а  их  большинство.

– За  счёт чего вы так долго проработали учителем? Это  же тяжелейший труд, с  огромными нервными и  эмоциональными нагрузками.

— За  счёт учеников. У  меня с  ними было взаимопонимание, нам было интересно вместе, во  всяком случае, со  многими. Я  получал удовольствие от  работы, они от  учёбы, иначе никак нельзя проработать пятьдесят лет в  школе.

– За  полвека у  вас было столько учеников… Вы многих помните?

— Всех до  одного!

Беседовала Светлана ЛОЙЧЕНКО. Фото автора и из архива Бориса Шокина

 
По теме
В течение пяти дней юные архангелогородцы побывали на занятиях, экскурсиях, мастер-классах и квестах Фото пресс-службы национального парка «Русская Арктика» Разбившись на микрогруппы, ребята под руководством наставников,
Он является подготовительным туром для успешного участия представителей Архангельской области в пятом сезоне Всероссийского конкурса «Большая перемена», который стартует 12 апреля.
Сотрудник одного из высших учебных заведений областного центра и местные жители подозреваются во взяточничестве - Следственный комитет Следственными органами Следственного комитета Российской Федерации по Архангельской области и Ненецкому  автономному округу возбуждено уголовное дело в отношении  сотрудника одного из высших учебных заведений города Архангельска,
Следственный комитет
Единый методический день для педагогов - Онежский муниципальный район В первый день школьных каникул для педагогов Онежского района на базе МБОУ «СОШ №1 г.Онеги» состоялся единый методический день на тему "Система наставничества в образовательной организации".
Онежский муниципальный район
Житель Няндомы подозревается в истязании несовершеннолетней дочери своей знакомой - Следственный комитет Следственными органами Следственного комитета Российской Федерации по Архангельской области и Ненецкому автономному округу возбуждено уголовное дело в отношении 49-летнего жителя города Няндомы,
Следственный комитет
На выставке «Россия» прошли дни Виноградовского округа и Коряжмы - Пресс-центр Правительства На Международной выставке-форуме «Россия» в Москве муниципалитеты представили интерактивные программы, познакомили гостей стенда Архангельской области с культурным наследием и туристическим потенциалом территорий.
Пресс-центр Правительства
21 марта в посёлке Кривые озёра состоялся сельский сход - Сетевое издание Пинежье На встречу с местным населением приехали глава Пинежского округа Людмила Колик, председатель окружного Собрания депутатов Елена Хайдукова, главный врач Карпогорской районной больницы Светлана Тушина,
Сетевое издание Пинежье