Они собрали в столице Поморья 30 педагогов и психологов из школ Архангельска, Северодвинска и Новодвинска.
По статистике, которую авторы проекта приводят в своем методическом пособии, в роли жертвы травли (группового эмоционального и/или физического насилия) в разные периоды школьной жизни побывали 50 процентов детей, а 10-15 процентов школьников переживают издевательства прямо сейчас. Другими словами, по мнению инициаторов движения, около одного миллиона детей в России «идут в школу, как на казнь».
«К сожалению, все чаще и чаще этот вопрос поднимается в педагогическом сообществе. Поэтому наша сегодняшняя работа в рамках семинара нам видится актуальной и востребованной. Вместе с экспертами из благотворительного фонда «Галчонок», Института развития семейного устройства Москвы мы вместе вырабатывали общее понимание как исключать конфликтные ситуации в учебных заведениях», — рассказала директор центра детского развития «Леда» Ирина Орлова.
Участники проекта стремятся разобраться в сути явления и освоить эффективные способы предотвращения и прекращения школьной травли.
«В данной ситуации помогает работа с педагогами по профилактике подобного поведения, по их обучению общению с группой. Ключевой рецепт успеха — это совместная работа на основе доверия и уважения между всеми участниками процесса — детьми, их родителями, учителями», — отметила приглашенный лектор, педагог-психолог Института развития семейного устройства Елена Журавлева.
По словам эксперта, корни буллинга — совсем не в личностях агрессора или жертвы. Причина травли — групповая динамика, в которой и следует разбираться. Помимо тренинга для педагогов, в рамках проекта прошла и открытая лекция для родителей на тему «Школьная травля — почему это серьезно».
Профилактика подобных явлений – одно из направлений, которое реализуется также и в рамках партийного проекта «Единой России» «Крепкая семья». Его координатор в Архангельской области, директор социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Солнышко» Сергей Шувалов отмечает, что практически в каждом классе есть ученики, которые становятся объектами насмешек и открытых издевательств.
«Проблема в том, что в группе риска может оказаться любой», - считает Сергей Шувалов. – «Искоренить буллинг возможно только при условии совместной работы всего школьного сообщества. Буллинг – школьное насилие, издевательства и унижения в отношении ученика со стороны других учащихся или учителей. Это систематическое проявление агрессии и причинение вреда. Само слово происходит от английского bully, что значит «хулиган, драчун, грубиян, задира, насильник». Термин «буллинг» ввел норвежский психолог Дан Ольвеус в 1993 году. Автор определял буллинг как «преднамеренное систематически повторяющееся агрессивное поведение, включающее неравенство социальной власти или физической силы. Мы вмести с родителями изучили данную проблему, методы ее профилактики. И конечно проработали систему защиты и преодоления».
Учителя, администрация, школьные психологи, родители и ученики должны сотрудничать, чтобы вместе выработать эффективные способы реагирования на проблему. И в этом огромную помощь нашим специалистам оказывают подобные семинары и такие проекты, как «Травли.Net»»