На секции «Педагогическая магистратура: пути и механизмы построения индивидуальных образовательных траекторий будущего педагога» специалисты из университетов России поделились результатами апробации педагогических программ, разработанных в САФУ.
Модератор Виктория Марьянчик, доктор филологических наук, доцент, профессор кафедры русского языка и речевой культуры САФУ имени М. В. Ломоносова, высоко оценила значение работы секции.
«Секция оказалась важной для общения коллег внутри университета. Иногда коллеги, работающие рядом, мало знают о результатах и рабочем процессе на соседних площадках. Второй важный аспект — обмен результатами и проектами вузов-соисполнителей проекта модернизации педагогического образования в России. В нашей секции присутствовали докладчики из научно-исследовательского Мордовского государственного университета и из Череповецкого университета — это наши основные соисполнители в проекте», — рассказала модератор секции.
В докладе специалиста Мордовского государственного университета были показаны способы апробации педагогических программ, разработанных коллективом САФУ, в рамках непедагогических направлений и профилей — филологии и лингвистике. Были представлены результаты сопоставления педагогических компетенций и компетенций, которые предлагаются ФГОСами в рамках непедагогических направлений. Докладчик сделал вывод о том, что между этими компетенциями возможно найти точки соприкосновения. Также педагогические компетенции необходимы для специалистов-предметников, потому что они дают выход на новые рынки труда.
«Вторая главная линия докладов — это практикоориентированность. Она позволяет выпускнику знать, что его образование не останется невостребованным. В докладах были показаны разные способы реализации ориентации на практику в обучении, например, организация биржи труда для студентов или ярмарки проектов от работодателей, где студент получает запрос от работодателей, еще даже не будучи выпускником» — отметила модератор.
Людмила Хаймина, директор Высшей школы информационных технологий и автоматизированных систем, поделилась на секции опытом создания магистерских программ в результате проектной деятельности педагогического и инженерного направления.
«Я рассказала, какие современные методы могут использоваться в преподавании научной деятельности, каким образом программу сделать междисциплинарной и как сделать так, чтобы эта программа была востребована не только абитуриентами, но и бизнес-сообществом. Наш опыт будет полезен для всех специальностей, потому что есть отработанные подходы, которые применимы в специальностях не только инженерного направления. Опыт в создании междисциплинарных программ применим в любом направлении подготовки. У Высшей школы информационных технологий и автоматизированных систем сотрудничество с другими высшими школами, например с Высшей школой социально-гуманитарных наук и международной коммуникации по направлению „Прикладная информатика“, научные проекты с Высшей школой энергетики, нефти и газа. То есть, мы идем по перспективному пути создания междисциплинарных программ и научных проектов с другими высшими школами»